師德標(biāo)兵朱影：講好故事 講通道理

在今年學(xué)校教師節(jié)表彰大會(huì)上，馬克思主義學(xué)院《思想道德與法治》教研室主任、思政課教師朱影獲評(píng)“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)，站在三尺講臺(tái)15載，她潛心育人，以師德為本、師風(fēng)為范，鑄就高尚師德師風(fēng)；她躬耕篤行不殆，勤修“研、學(xué)、教”合一的教學(xué)模式，不斷提升思政“金課”針對(duì)性、吸引力、感染力。

 

“鄂爾多斯因能的擔(dān)當(dāng) 因人的暖心 因生活的舒坦 因精神的頑強(qiáng) 因服務(wù)的周到 因溫暖的遼闊而擔(dān)起暖城之稱(chēng) 。”這是學(xué)校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生張佳娟和同學(xué)最近采訪我市各民族共同書(shū)寫(xiě)悠久歷史、共同創(chuàng)造燦爛文化的感受感悟。在朱影老師的指導(dǎo)下，張佳娟與同學(xué)打算將鄂爾多斯石榴籽的故事錄制成短視頻，參與“七十五載薪火傳承，千秋偉業(yè)奮斗有我”第八屆全國(guó)高校大學(xué)生講思政課競(jìng)賽活動(dòng)。

“‘行走的思政課’讓我們對(duì)鄂爾多斯的發(fā)展有了更生動(dòng)地感知，對(duì)各民族團(tuán)結(jié)一心有了更真切地認(rèn)識(shí)。”張佳娟說(shuō)，同學(xué)們一路都在思考、探討那些書(shū)本沒(méi)有講出的“答案”。

如何把“書(shū)本上抽象的思政課”變成“學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的思政課”？這是朱影一直在探索的問(wèn)題。 她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣點(diǎn)在哪兒，思政教育的重點(diǎn)就在哪兒。 用短視頻形式把國(guó)家要求、青年需求體現(xiàn)出來(lái)，成為朱影和學(xué)生一起走出課堂、走向社會(huì)的新探索。大家不斷雕琢選題、打磨內(nèi)容、推陳出新，讓互聯(lián)網(wǎng)“最大變量”成為思想政治工作“最大增量”。

朱影當(dāng)年畢業(yè)剛上講臺(tái)時(shí)，曾因年輕經(jīng)驗(yàn)不足、授課內(nèi)容枯燥被學(xué)生起哄氣哭，當(dāng)時(shí)的茫然無(wú)措讓她對(duì)講臺(tái)增加了更多敬畏，對(duì)教師這一職業(yè)有了更深理解。她在磨課中虛心向老教師學(xué)習(xí)，并攻讀了思政專(zhuān)業(yè)研究生，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，以學(xué)生為本，明辨為魂，跳出唯觀點(diǎn)、結(jié)論的單向度灌輸式傳授；以問(wèn)題為引，互動(dòng)為法，回應(yīng)時(shí)代熱點(diǎn)。現(xiàn)在，朱影以從容不迫的教學(xué)態(tài)度、和風(fēng)細(xì)雨的教學(xué)模式深深打動(dòng)著學(xué)生，獲評(píng)鄂爾多斯市優(yōu)秀思政課教師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校級(jí)一流課程建設(shè)和自治區(qū)一流課程申報(bào)，今年還立項(xiàng)了虛擬教研室建設(shè)。

“等待失主的三十分鐘 對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)光芒 拾金不昧讓他的大學(xué)生活 美好而充實(shí)。”

這是在朱影的課堂上，一位學(xué)生為大家講述的我校學(xué)生拾金不昧的故事。“從身邊人、身邊事中汲取正能量，用故事講道理”成為朱影課前十分鐘的核心內(nèi)容，學(xué)生們很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，積極踴躍上臺(tái)講故事。

朱影把講臺(tái)讓出來(lái)的背后，是她對(duì)新時(shí)期大學(xué)生與大思政課的深刻理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，必須創(chuàng)新理論聯(lián)系實(shí)際的話語(yǔ)體系，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題與重大問(wèn)題，由老師“單項(xiàng)輸出”變?yōu)椤芭c學(xué)生同臺(tái)共講”。這樣的教學(xué)方法以生動(dòng)的敘事代替抽象的理論，講透黨的創(chuàng)新理論和輝煌成就，講透生活中的樸素真理，使思政課更有親和力、感染力。

 

朱影注重思政課教學(xué)的啟發(fā)性教育，她打破傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)多方發(fā)聲、共同參與，提升話語(yǔ)體系的多樣性和豐富性，為思政課開(kāi)展提供更多鮮活立體的視角。這讓朱影的授課別開(kāi)生面，在自治區(qū)級(jí)、市級(jí)、校級(jí)青教賽中多次獲獎(jiǎng)，獲評(píng)學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

“朱老師在課上是老師，在課下和我們相處得像朋友一樣，她的謙遜品質(zhì)讓我們受益匪淺。”朱影經(jīng)常和學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體、AI等新技術(shù)，最近，朱老師最近變身為AI主持人，和同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)思政上碰撞出創(chuàng)新火花。深入學(xué)生中間，心靈才能和他們同頻共振，這是朱影心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

朱影積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)引入思政課堂，營(yíng)造沉浸式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決了以往思政課教學(xué)學(xué)生游離性聽(tīng)課、淺表性理解、參與性缺失等“痛點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，真正做到澆花澆根，育人育心。

兼顧教學(xué)和科研，才能更好地培養(yǎng)新時(shí)代人才。朱影堅(jiān)信“問(wèn)題”即“課題”，“教學(xué)”即“研究”，“成長(zhǎng)”即“成果”，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)和思政課教學(xué)改革開(kāi)展研究，朱影主持自治區(qū)級(jí)課題一項(xiàng)，鄂爾多斯社科聯(lián)課題兩項(xiàng)，鄂爾多斯市十四五規(guī)劃課題一項(xiàng)，校級(jí)課題三項(xiàng)，參與各級(jí)各類(lèi)課題10余項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，其中一篇為CSSCI。

 

作為《思想道德與法治》教研室主任，朱影通過(guò)“傳幫帶”引導(dǎo)新入職教師及時(shí)學(xué)習(xí)思政課的前沿理論，熟悉掌握思政課的最新教學(xué)方法，全方位關(guān)注新教師的發(fā)展。朱影說(shuō)，通過(guò)交流和借鑒可不斷完善自身的教育教學(xué)本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)與新教師的雙向奔赴。

春風(fēng)化雨育桃李，芬芳滿(mǎn)園花競(jìng)開(kāi)。朱影說(shuō)，高校思政課教師不僅是知識(shí)和文化的傳播者，更是思想和靈魂的塑造者，我們必須珍惜、牢記和擔(dān)當(dāng)起自己的神圣職責(zé)，堅(jiān)守崗位、保持熱愛(ài)，擇之以誠(chéng)、持之以恒。